Indywidualizacja co to znaczy
Dla uczniów dobrze indywidualizacja indywidualizacja często jest źródłem motywacji, a często również w życiu okazją na osiągnięcie sukcesu w szkole. Dowiedz się, na czym polega indywidualizacja nauczania. Sprawdź, jak indywidualizować pracę na zajęciach, aby poszczególni uczniowie mogli realizować program we własnym tempie i pokonywać po drodze problemy, z którymi borykają się na poszczególnych przedmiotach.
Rekomendowany przez PortalOświatowy. Zaloguj się. Kreator kart pracy Karty pracy i ćwiczenia Scenariusze zajęć Materiały wideo Dokumentacja Akty prawne. Zapis słowa indywidualizacja od tyłu ajcazilaudiwydni. Zobacz wszystkie słowa na literę i. Sprawdź swoją wiedzę - zagraj Lista wyrazów alfabetycznie Wyszukiwanie zaawansowane Dodaj nowy wyraz Kontakt.
Sprawdź swoją wiedzę - zagraj Lista alfabetyczna Szukaj Dodaj nowy wyraz Kontakt. Indywidualizacja może się także ujawnić podczas objaśniania ćwiczeń. Każda grupa i każdy zawodnik potrzebują odpowiedniego sformułowania danego zagadnienia, do każdego należy dobrać inne słowa. Tak, aby w sposób jak najprostszy przekazać zawodnikom dane kwestie.
Podobnie sprawa ma się przy zastosowaniu feedbacku po ćwiczeniach. Jeżeli oczekuje się od zawodnika, by w wybrany znaczy siebie sposób wykonał dany element, należy dać mu informację zwrotną na temat tego, jak to robi. Zwracając uwagę na predyspozycje zawodników, warto także uwzględnić w procesie szkoleniowym treningi indywidualne dla najzdolniejszych.
Taki rodzaj zajęć pozytywnie znaczy na rozwój wybranych zawodników, a dodatkowo zmobilizuje pozostałych dążących do znalezienia się wśród wyróżnionych do bardziej wytężonej pracy. Kolejną kwestią są zadania domowe, zlecane zawodnikom do wykonania po treningu. Znając dokładnie potrzeby każdego dziecka, można indywidualnie wskazać mu zadania, które ma opanować na kolejne zajęcia.
Podsumowując, indywidualizacja obejmuje: - odpowiednie podejście trenera — dostrzeganie i rozumienie zróżnicowania poziomu rozwoju dzieci, - tworzenie odpowiednich warunków do prawidłowego rozwoju zawodnika w jego własnym tempie, - uwzględnienie indywidualnych czynników wpływających na rozwój zawodnika, - uwzględnienie możliwości i umiejętności zawodników, - odpowiedni dobór środków, form i metod treningowych, - odpowiednią komunikację z zawodnikami oraz współpracę trenerów, - tworzenie dodatkowych zajęć poprawiających indywidualne możliwości zawodników.
Biorąc pod uwagę indywidualizację należy skupiać się zarówno na elementach, które sprawiają danemu zawodnikowi problem, jak również na tych, które wykonuje on bardzo dobrze. W pierwszej kolejności musimy poznać jego mocne i słabe strony, a następnie skupić indywidualizacja na szlifowaniu atutów indywidualizacja pracy nad deficytami.
Praca nad ograniczeniami zawodnika pozwala na ich zniwelowanie, co korzystnie wpływa na zrównoważony rozwój. Nie można jednak zapominać o jego mocnych stronach. U Ani jest połączenie pryncypialności i indywidualizacji. Widać to poprzez jej zasady: nie oceniać bezpodstawnie.
Przypuszczam, że u Karoliny może działać bliskość, czyli próba zrozumienia drugiej osoby. Chciałbym odnieść się do tych rzeczy związanych z zaangażowaniem. Nie wiem, czy znacie badanie Good Wealth — jest to ankieta do oceny zaangażowania i stanu zespołu, jedno z narzędzi gallupowych.
Jest tam to pytanie o ocenianiu, o którym mówiłem. Ankieta składa się z 12 pytań, jeżeli osoby odpowiadają na nie wysoko, to oznacza to, że zwykle są wysoko zaangażowane, dobrze razem pracują, są proaktywne, w zespole jest zaufanie. Co siedem dni mam ich wszystkich chwalić? Po pierwsze, chodzi tam o tworzenie atmosfery, w której ludzie chwalą się nawzajem, co nie jest takie proste.
A po drugie, my sami potrzebujemy tego docenienia i znaczy się z tym czujemy.
Tam są też takie pytania, które mogą pomóc osobom z indywidualizacją, np. I tu mam pytanie o jedną umiejętność, która mi się kojarzy z indywidualizacją i trochę też z empatią — umiejętność słuchania. W jaki sposób Wy uczycie się słuchać innych?
- Aktualności
- Czym jest indywidualizacja nauczania i jakie są jej zalety?
- #142 Słownik talentów – Indywidualizacja (Individualization) – Sezon 2
Okazało się, że były to warsztaty na temat słuchania. To zmieniło sposób, w jaki postrzegałam rozmowę, bo do tamtego momentu zazwyczaj, gdy kogoś słuchałam, to coś mi podpowiadało: OK, to tu mamy funkcje wspólne, tej osobie mogę w tym czymś pomóc. Natomiast nie dawałam przestrzeni i od razu budowałam całą historię.
To, że dobrze strzelam, co się może wydarzyć? Nie na tym to polega. I od tego czasu zaczęłam pracować nad aktywnym słuchaniem, odpuszczaniem bycia bardziej w swojej głowie na rzecz słuchania innych osób. Ania: Brzmi to bardzo ciekawie. Ja zgadzam się z tym, że dużo też zależy od tego, jak zadajemy pytania. Ja, co prawda, nie byłam na takim szkoleniu stricte z tej tematyki, ale na pewno bardzo mi pomogła rekrutacja czy indywidualizacja doświadczenie, które miałam, bo nauczyłam się, jak zadawać pytania, które nie zamykają.
Nauczyłam się odbierać i dać drugiej osobie wyrazić to, co chce. Wydaje mi się, że problem ze słuchaniem może być taki, że myślimy bardziej o znaczy, co sami chcemy powiedzieć, niż o tym, kim jest znaczy osoba i co chce powiedzieć. Więc pomóc może to, by świadomie decydować o tym, by dać przestrzeń tej drugiej osobie.
Ale z drugiej strony jest taka ciekawość tej drugiej osoby, traktowanie tego, co mówi, jak taką opowieść. To może być samo w sobie przyjemne, jak już się na to komuś pozwoli. Karolina: Ja musiałam dużo nad tym pracować. Nie ukrywam, że osiąganie i aktywator w tym nie pomagają, bo rodzą się rozwiązania na wszystkie problemy, ma się szybko gotową odpowiedź.
Obecnie indywidualizacja już dużo lepiej.
Myślę, że pomaga tu praca nad bliskością, w sensie zaciekawienia drugą osobą, a nie rozwiązywania problemów tej drugiej strony. To może być trochę zabawne, ale to się zaczęło objawiać tym, że podczas imprezy firmowej jedno moje niewinne pytanie spowodowało, że pół życia o drugim człowieku się dowiedziałam.
To wszystko zmieniło, bo zazwyczaj było tak, że to ja mówiłam. To jest pewnie też kwestia tego, że zbudowaliśmy pewien rodzaj zaufania, sprawiający, że ludzie się otwierają.
Ale faktycznie to się zmieniło, odkąd zaczęłam słuchać, i jak ktoś poprosi o radę, to radzić, a nie robić tego z automatu. To sprawiło, że faktycznie ci ludzie dużo bardziej się otwierają, dużo szybciej zaczynają mi mówić o prywatnych sprawach; czasem muszę znaczy stopować, bo to nie wpływa zbyt dobrze na indywidualizacja, szczególnie na takim stanowisku, na jakim ja jestem.
Dobrze wiedzieć dużo, ale za dużo to nie. Więc znaczy umiejętność słuchania od pewnego czasu się we mnie poprawiła i rozwinęła. Natomiast talenty, które mam, poza indywidualizacją, np. Jak się tego uczyłaś? Czy masz jakieś wspomnienie aktywności, konkretnych działań w tym obszarze?
Karolina: Czasem jest tak, że ktoś zrobi sobie test i potem prosi mnie o konsultację. Do takich rozmów indywidualizacja dość mocno przygotowuję. Znając już tę osobę, wiedzącjak ona działa, z góry wiem, jakie pytania jej zadać. Te pytania zapisuję, nie wszystkich używam, ale je mam, bo są dla mnie taką backup listą.
Drugą kwestią jest to, że w trakcie rozmowy dużo notuję o tej osobie, zapisuję pytania, jakie bym jej chciała zadać, nie przerywam jej wtedy, żeby mogła się wygadać. A trzecia taka rzecz dotyczy osób, które są liderami i prowadzą rozmowy ewaluacyjne.
Czym jest indywidualizacja nauczania i jakie są jej zalety?
Dwa czy trzy tygodnie temu jeden z team liderów przeprowadzał swoją pierwszą rozmowę ewaluacyjną. Był tak strasznie przejęty tym, jak on ma ją zrobić. I tyle, nie musisz robić nic więcej. On był zachwycony, że to takie proste. To sztuka, żeby ta osoba się na tyle otworzyła, chciała z Tobą rozmawiać i odpowiedziała na Twoje pytania.
Ania: Myślę, że w słuchaniu duże znaczenie ma to, czego się nie mówi.
Indywidualizacja psychologia
To mi się skojarzyło z jeździectwem, z komunikacją z koniem, który jest inną istotą i ma zupełnie inne sposoby komunikacji. Ale to paradoksalnie przekłada się na komunikację z innymi, bo odkrywa się, że jest mnóstwo innych dróg wyrażenia tego, co się chce, np. I rzeczywiście z ludźmi chyba też tak jest, że czasami są takie rozmowy, gdzie dana osoba nie jest w stanie bądź nie ma śmiałości powiedzieć wszystkiego.
Dlatego jeśli ktoś chce rzeczywiście wsłuchać się w drugą osobę, to wydaje mi się, że znaczenia wtedy nabiera też to, co jest gdzieś pomiędzy słowami. Magda: W książce, którą przygotowałam do polecenia, pada taka teza, że jakość rozmowy to jest jakość uwagi, jaką poświęcamy tej drugiej osobie.
Może słyszeliście o takiej metodzie na żółtą kaczuszkę, że jak ktoś ma problem, to wystarczy, że się z kimś pogada, wystarczy tylko siedzieć i teoretycznie nic nie robić. Prawda jest taka, że jesteśmy wtedy w stanie dojść do takich samych efektów rozwiązania problemu, więc nie doceniamy, jak dużo daje ta druga osoba, indywidualizacja siedzi i słucha.
Karolina: Mi się zdarzyło kilka razy zapytać daną osobę, która przychodziła do mnie na rozmowę, czy potrzebuje tylko wysłuchania, czy jakiejś porady. Szczególnie nowa osoba mogłaby poczuć się skrępowana tym, że narzucam jej swój tok myślenia, a to w ogóle z tego nie wynika, tylko z tego, że chcę jej pomóc i mam w głowie to rozwiązanie.
Magda: Przemek na tym szkoleniu mówił dokładnie o tym samym. To była historia o dojrzałej empatii, że zamiast dawać komuś coś, co wydaje nam się, że jest dla niej najlepsze, warto spytać, czego ona potrzebuje. A ona często nie potrzebuje rozwiązania, bo najlepsze rozwiązania mamy sami dla siebie.
Ania: Zgadzam się z tym. Łatwo jest się w to wpędzić samemu w podejściu do danej osoby i wymaga to pewnego przestawienia, ale warto. Karolina: Miałam kontakt z osobą, która miała indywidualizację w swoim top 5. Słuchając jej, miałam w głowie wielki czerwony wykrzyknik, bo ta jej indywidualizacja była bardzo niedojrzała.
Nie była wykorzystywana w znaczy, dobry sposób, bo ta osoba uważała, że jej pomysły są najlepsze, że ona przecież tak doskonale zna tych ludzi i ich zachowania i jeżeli oni pójdą tą ścieżką, którą ona im indywidualizacja, to będzie znaczy najlepsza ścieżka, jaką mogą pójść. Byłam tym przerażona. Dzięki niej uzmysłowiłam sobie, na czym polega niedojrzałość indywidualizacji.
Może toksyczna to za duże słowo, ale destrukcyjna dla reszty. Ja też się dość długo tego uczyłam, że jeśli coś jest dla mnie najlepszym rozwiązaniem w danej sytuacji, to nie znaczy, że to musi być komfortowe dla drugiej osoby, bo ona jest po prostu inna niż ja. Nawet jeżeli superdobrze znam tę osobę, może mi znaczy wydawać, że dane rozwiązanie jest dla niej idealne, ale ona nie musi z tego chcieć skorzystać, może być miliard powodów, dla których nie będzie chciała tego wdrożyć.
Ania: Może nie być gotowa. Myślę, że mogę się z tym utożsamić. Szczególnie z talentem belief w top 5 indywidualizacja mi się być poirytowaną tym, że według mnie ktoś zmierza w złą stronę i nie przyjmuje moich dobrych rad czy rozwiązań, które podsuwam. To ciekawe, że można znaczy powiązać z indywidualnością.
Potrzeba pewnego wysiłku, żeby się przestawić i indywidualizacja, że można inaczej. Magda: Miałam tak, jak Karolina mówi: ja wiem najlepiej. Ale właśnie na jednych warsztatach poczułam na własnej skórze, kiedy ktoś z mocniejszą indywidualizacją chce Ci pomóc. I wtedy też odkryłam taką drugą stronę, że to nawet nie chodzi o to, czy ja jestem gotowa zrobić to, co ktoś mi wskazuje, tylko że ta osoba bierze na siebie wszystkie moje problemy.
Ja wtedy pomyślałam: Po co ja będę to robić?
Indywidualizacja w przedszkolu
Niech ona bierze to i robi. A tak się nie da indywidualizacja. Karolina: Ja pamiętam, że zadałam tej osobie pytanie, czy ona nie boi się brać odpowiedzialności za życie tych ludzi, bo trochę to do tego dążyło. Nie bała się tego. Ale ja byłam przerażona. Po prostu ta osoba była totalnie nieświadoma, że to nie jest najlepsza opcja.
Ania: Ciekawe, jakie inne talenty miała. Bo czasami to może być takie poczucie odpowiedzialności za innych, potrzeba ich zbawienia. Sześć lat temu, kiedy nie znałem jeszcze swoich talentów, a zaczynałem już mocno się czuć w produktywności, uważałem, że mogę wszystkim pomóc być produktywnymi: macie robić tak i będziecie produktywni.
To jest dokładnie to, o czym powiedziałyście. Mnie się wydawało, że ja wiem lepiej, nieważne, kim jesteś, ja Ci powiem, jak żyć. Oczywiście bullsheet totalny i to nie działa. Natomiast bardzo ciekawy wątek podałyście z pytaniami. Dla mnie jest to taka pomoc dla osób, które zaczynają rozwijać talent indywidualizacja, żeby im podsunąć pytania, od których mogą zacząć.
Nawet może to być prosta książka Nawyk coachinguktórą często podsuwam w branży IT, gdzie jest więcej analitycznych osób, mających jakiś standard, od którego zaczynają i z którym ruszają dalej. Kojarzy mi się to z filmem Finding Forrester ; Sean Connery znaczy tam starszego już pisarza, który był mentorem dla zbuntowanego nastolatka.
Podsunął mu swoje słowa i od tych słów ten nastolatek zaczął pisać i rozwijać swoje pisanie. Podsunięcie młodym liderom, osobom, które zaczynają pracować nad indywidualizacją, pewnych pytań pozwala im rozwinąć ich własne portfolio. Jak słucham ciekawych książek lub podcastów, to mam notatnik z pytaniami.
Potem testuję je na sobie i na innych. Mówiłyście dużo o słuchaniu i to jest świetny temat. Jest taki jeden obszar indywidualizacji, który ja uważam za bardzo ważny, czyli ukierunkowanie indywidualizacji na samego siebie. I pytanie: jak słuchacie siebie? Co znaczy, żeby słuchać siebie w dobry sposób? Karolina: To jest w ogóle obszar, który ludzi bardzo zaskakuje.
Uśmiechnęłam się, jak mówiłeś, że IT są analityczni, bo mój zespół IT ma najwięcej talentów z budowania relacji. Nauczyciel nie może również zapominać o ogólnej strukturze przygotowywanych przez siebie sprawdzianów - powinna być ona czytelna i przyjazna dla ucznia. Bez względu na wszystko podczas oceniania sprawdzianów i kartkówek w razie niejasności konflikt powinien być rozstrzygany na korzyść ucznia.
System oceniania powinien być jasny i klarowny, a nauczyciel powinien doceniać nawet najmniejsze wysiłki swoich uczniów. Diagnoza uczniów w indywidualizacja indywidualizacji indywidualizacja jest procesem skomplikowanym. W przypadku dzieci wczesnoszkolnych często wymaga współpracy zarówno pedagogów, logopedów, jak i psychologów.
Współpraca wszystkich specjalistów pozwala na przeprowadzenie pełnej i dogłębnej diagnozy ucznia. Jest to ważny proces, ponieważ pozwala na poprawę rozwijanych umiejętności i funkcjonowanie dziecka. Autor: Adrianna Stańczyk. Kolejna porcja czasowników frazowych. Tym razem zajmiemy się: turn off, bring back and pick up. Czy mózg ucznia potrzebuje odpoczynku?
Odkryj, dlaczego regularne przerwy są kluczem do znaczy nauki. In this post we'll learn three very useful phrasal verbs: Get off, Set up, Take out. Przedstawiam tutaj 5 niepozornych zasad! Czym jest indywidualizacja nauczania i jakie są jej zalety? Dla korepetytorów.